QÜESTIONARI PER ALS ALUMNES

Després d’haver confeccionat aquest qüestionari (d’elaboració pròpia) i d’haver-ho revisat la meva tutora de pràctiques vaig passar-lo a un dels grups de 1r d’ESO. Amb les preguntes pretenia saber quina és l’actitud dels alumnes davant el que han d’aprendre, quines són les seves preferències, a què estan acostumats... El qüestionari és anònim.

	0=Gens d’acord .                       5=Molt d’acord
	0	1	2	3	4	5
1.Quan el professor explica i no ens fa preguntes és probable que jo desconnecti i no escolti
2. No tinc costum de prendre apunts del que diu el professor a classe
3. Quan estic estudiant a casa no recordo les explicacions del professor
4. Quan anava a primària feia els deures amb l’ajuda de la mare o del pare
5. Quan anava a primària la meva mare controlava els deures que tenia i fins i tot m’informava, gracies al telèfon o al grup de WhastsApp de mares
6. Els repassos serveixen perquè et facin els deures i també esquemes i resums per a estudiar menys
7. Si no tinc examen ni exercicis de deures, no dedico un temps a estudiar cada dia
8. No m’agraden els exàmens amb preguntes on hagi de descobrir o explicar coses, raonant-les.
9. Prefereixo que el professor em digui què he de subratllar i què he d’estudiar exactament.
10. En general, el que veiem  al col·legi no m’interessa
11. Si estudio de memori, em serveix per aprovar l’examen però després se m’oblida el que he estudiat
12. A classe m’avorreixo
13. Estaria bé aprendre a classe (hauria d’estudiar menys a casa), però a classe no tinc ganes d’escoltar.
14. M’agradaria poder utilitzar sempre l’ordinador a classe
15. Amb l’ordinador m’agradaria, sobretot, fer exercicis d’emplenar la resposta i treballs “copiant” i “enganxant” informació
16. De petit ja passava molt de temps jugant a videojocs
17. Actualment passo molt de temps jugant-hi (..........hores al dia    /o  ........hores a la setmana)
18. Passo molt de temps pendent dels missatges del mòbil (no podria estar més de .......... h /o .......minuts sense mirar-ho)
18. A vegades he dormit poc per haver jugat o  per haver estat contestant missatges fins tard, encara que tenia classe al matí (he arribat a estar fins a les ............)
19. Mentre estic amb aquests aparells desconnecto dels problemes
20. M’agrada veure que de cada vegada sé jugar millor
21. A classe, si pogués escollir el que vull saber tindria més interès
22. Quan faig activitats a classe estic més atent que quan el professor explica
23. Crec que aprendria més amb un aprenentatge per descobriment (investigant coses que m’interessen) que quan el professor explica
24. Treballant amb grup ens podem ajudar els uns als altres
25. Penso que fent projectes i aprendre a conèixer coses sobre el que m’interessa em pot ajudar a saber interpretar millor el que llegeixo i puc aprendre a estudiar millor, per exemple, una pàgina dels meus llibres del col·legi.

Anàlisi: Les puntuacions dels alumnes varen reflectir que a classe estan més atent quan fan activitats que quan el professor explica, que molts estan acostumats des de petits a fer els deures amb l’ajuda d’un adult. La pregunta sobre el control dels pares a Primària la vaig posar, perquè sóc mare de una nena i un nen de Primària i fa tres cursos que estic al grup de mares de  WhatsApp i és exagerat fins quin punt, gairebé a diari, hi ha missatges sobre què tenen els nens, fotos del llibre o del quadren per  a alumnes que s’ho han oblidat... A secundària ja no hi ha aquests grups de mares perquè els alumnes ja tenen els seus (però en aquest cas el principal objectiu del grup no  són temes escolars).  Amb el qüestionari també es va veure que si no tenen res per escriure consideren que no hi ha deures. No els agrada que als exàmens hi hagi preguntes de raonar, prefereixen que els concretin què han d’estudiar, però reconeixen que tindrien més interès si poguessin escollir el que han d’aprendre. També que passen molt de temps jugant amb l’ordinador. En general les puntuacions a quasi totes les preguntes eren  3, 4 o 5.