He presentat la següent pàgina que vaig fer a la wiki. La intenció
d’aquesta sessió és que els alumnes busquin què és
el que volen saber. Varen ser unes sessions molt participatives per part de
l’alumnat. Hi va haver una pluja d’idees envers a curiositats que tenien i
veien com unes preguntes els portaven a noves preguntes. Alguns alumnes varen
expressar la seva satisfacció al poder escollir el que havien de fer.
Com a totes les sessions amb els alumnes a classes estic amb el
professor de socials, si segons l’horari toca socials o amb la professora de
naturals si l’hora és de naturals, però el projecte segueix el seu curs. Com he
indicat abans, i també ho vaig especificar al pla de treball a la PAC1, són
cinc les línies de 1r d’ESO, per tant, al fer els alumnes dues sessions a la
setmana són en total deu sessions, a les quals jo no assisteixo a totes, només
a la meitat o alguna més, si cal. Es tracta d’assessorar els alumnes i els professors, de manera que vagin agafant
autonomia gradualment (Monereo, 2003). El meu rol és doncs, de col·laboradora
amb els professors, i la cooperació entre els dos fa que la naturalesa de
l’assessorament tingui un caire constructiu.
“ Todo apoyo adquiere una
dimensión asesora cuando es capaz de establecer un espacio en el que, gracias a
la acción conjunta y complementaría de los profesores y del profesional que lo
ofrece, se opera un cambio cualitativo en la representación de determinada
situación y/o ejecución de la práctica”
I. Solé (1989, p.26)
Monero, C. (2003). Models d’orientació educativa i intervenció
psicopedagògica. Barcelona: FUOC
Solé, I. (1989). Asesoramiento, orientación y
supervisión. Cuadernos de pedagogía, 223,
22-30
