CAS "B"

En aquest cas he estructurat les entrevistes tal com se m’ha indicat a un comentari. A un altre comentari se’m demana una tasca des d’un vessant més institucional, més que parlar de casos, però aquest cas el presento perquè m’ha donat l’oportunitat de conèixer la funció de l’orientador/a  a l’absentisme.

El cas B és una alumna que repeteix 1r d’ESO. L’alumna sempre ho va aprovar tot a primària. El pare de la noia va morir l’estiu abans de començar el curs passat. La meva tutora de pràctiques va tenir tres entrevistes amb la noia, durant el curs passat, una a principi de curs i dues a final de curs, i l’alumna sempre deia i aparentava que estava bé anímicament i emocionalment, només que no tenia ganes d’estudiar quan arribava a casa. Alguns companys amb qui també va parlar la meva tutora li vàrem dir que era la mateixa de sempre. La noia va seguir el curs amb normalitat, encara que va començar a suspendre català i l’optativa processos de comunicació a les dues primeres avaluacions del curs passat. El darrer trimestre va començar a suspendre controls, va acabar amb quatre assignatures suspeses en juny i en setembre no es va presentar.  Davant un cas la meva tutora sempre me informa del que sap perquè em situï abans de la intervenció. Li agraeixo, ja que és molt important conèixer tots els factors.  

Aquest curs, en octubre va començar a tenir moltes faltes d’assistència, totes justificades per la mare. La mare diu que a la noia li fa mal el cap i que això li passa des que el pare de la noia va morir.

ENTREVISTES AMB LA TUTORA:

Han estat vàries vegades que hem parlat amb la tutora de la noia, algunes d’elles al despatx de la meva tutora i la majoria pels passadissos del col·legi ( quasi a diari) on la tutora de l’alumne simplement ens deia si havia assistit o no a classe, o si havia tornat a telefonar a la mare o s’havien comunicat per mail i què li havia dit. La mare sempre diu que la duu al metge, que li fan proves (analítica, TAC...), i que no troben cap anomalia, però que la noia assegura tenir molt de mal de cap. La tutora informa al cap d’estudis i aquest li diu que parli amb la psicopedagoga i que si cal es posarà en marxa el protocol d’absentisme.

Assistents: La tutora de l’alumna, la meva tutora de pràctiques i jo.

Objectius: L’objectiu de les entrevistes és informar de l’absentisme (assisteix un o dos dies a la setmana, alguna ningun dia) i posar en marxa el protocol d’absentisme. 

Temes tractats: Informació sobre els dies que falta. Ens diu que els dies que assisteix  a classe aparentment està bé, però que no duu ninguna feina feta. També ens diu que alguns companys de classe la veuen els caps de setmanes i que està bé.

Acords que s’han pres: La meva tutora de pràctiques acorda telefonar a la mare de l’alumna  i quedar-hi per a una entrevista; i també parlar amb la noia el proper dia que assisteixi a classe. S’acorda indagar la causa de l’absentisme i dur a terme la intervenció necessària. 

ENTREVISTES AMB LA MARE:

La meva tutora va quedar amb la mare de la noia en dues ocasions, una abans de parlar amb l’alumna i l’altre després. El mateix dia de la segona entrevista es va entrevistar també amb el cap d’estudis i la tutora de la noia.  

Assistents: La mare de l’alumna, la meva tutora de pràctiques i jo.

Objectius: Indagar la causa de l’absentisme i la justificació materna del mateix. Informar a la mare de les conseqüències de l’absentisme. Assessorar a la mare de com actuar amb la seva filla.

Temes tractats: 1a entrevista: Responent a les preguntes de la meva tutora, la mare diu que la noia té molt de mal de cap, que no pot anar a l’escola i que no té cap certificat metge perquè li diuen que la seva filla no té cap anomalia. La mare diu que potser la noia tingui depressió per la mort del pare (ens diu que ella en té i que està medicada),  també ens diu que vol demanar al metge que derivi la seva filla al psiquiatra. La meva tutora va informar a la mare que el centre iniciaria el protocol d’absentisme de la seva filla. També li va dir que sabia, per la tutora de la noia, que li enviaven tasques per mail de varies assignatures. Li vàrem dir que pensés en la possibilitat que la noia no volgués anar a classes, que com més dies passaven, més seguia la inèrcia de quedar a casa i que encara que justifiqués les faltes de la seva filla, el centre no ho podia acceptar. 2a entrevista: Després d’haver parlat amb la noia, s’informa a la mare que quan ella és a fer feina i la noia queda sola a casa, el que ens ha dit que fa la noia és jugar amb l’ordinador, connectant-se on line amb altres jugadors. La mare diu que ho sabia, que això ajuda a la seva filla a evadir-se dels problemes. Diu que quan estigui bé ja no faltarà tant a classe i que aprovarà tot.

Acords que s’han pres: 1a entrevista: La meva tutora i jo acordem amb la mare, parlar amb la noia. Com que cada cop que ha assistit a classe l’alumne ha estat aparentment bé, s’acorda que la noia assisteixi a classe malgrat digui al matí que té mal de cap. 2a entrevista: S’acorda el mateix i a més, que si la noia queda a casa, la mare ha de portar-se’n el router per a que la seva filla no pugui tenir internet a l’ordinador.

Instrument de recollida de dades: La meva tutora durant l’entrevista va emplenant dades a una plantilla en paper (data, nom de l’alumne, assistents, demanda, objectiu, situació actual, acords )

Resultats obtinguts: A dia d’avui la situació segueix igual.

Grau de satisfacció: Tant la meva tutora com jo estàvem satisfetes en quant a haver assessorat a la mare sobre la conveniència d’assistir  a classe i sobre com havia d’actuar, però les dues no vàrem tenir bones expectatives que la mare animés a la noia. La mare, per la seva part, sempre ens deia que sí  a tot, encara que no semblava demostrar compromís en l’acordat.

Compliment dels compromisos i dels acords anteriors: Hem emplenat els fulls per a informar de l'absentisme. La mare no ha acordat el pactat.

Principals dificultats: La principal dificultat és la falta de col·laboració que tenim per part de la mare.

ENTREVISTES AMB L’ALUMNA:

En tot el més d’octubre, només va assistir a classe sis dies. La meva tutora i jo hem tingut tres entrevistes amb l’alumna. Un dia el temps del pati també vaig parlar amb ella, em va sorprendre perquè va ser ella qui es va dirigir a mi per parlar. Malgrat hem parlat amb l’alumna vàries vegades, les entrevistes han sigut molt semblants. En tot moment l’alumna es va dirigir a nosaltres, amb aparent tranquil·litat i amb una actitud d’escolta molt correcte. Igual que la mare, també sempre està d’acord amb els pactes, encara que després no els compleixi.

Assistents: L’alumna, la meva tutora de pràctiques i jo.

Objectius: Indagar la causa de l’absentisme. Informar a l’alumne de les conseqüències de l’absentisme. Assessorar a l’alumna.

Temes tractats: 1a entrevista: Al principi la noia diu que li fa molt de mal el cap i que recorda molt al seu pare i per això no pot venir, però després reconeix que a vegades no es veritat i que li diu a la mare per no anar a classe ja que sap que la mare la creu. No vol anar a classe, diu que no li agrada, que  se li fa molt gros, veu que no pot, sap que no repetirà, perquè ja repeteix i diu que ja es posarà les piles  a segon d’ESO. La meva tutora i jo li expliquem que és important que vingui, pels seus estudis i per la relacions amb els companys. 2a entrevista:  D’aquesta entrevista destaca que la meva tutora li va  preguntar què feia sola a casa (a la primera va respondre que no feia res) i ’alumne ens va dir que es connecta a internet, que així s’oblida del món. El que fa és jugar on line amb altres jugadors, i diu que hi estaria tot el dia. 3a entrevista:  Vàrem insistir  en que ha d’assistir  a classe i deixar de jugar amb l’ordinador.

Acords que s’han pres: 1a entrevista: La meva tutora i jo acordem amb l’alumna que no ha de mentir a la mare, que ha d’assistir a classe malgrat al matí tingui mal de cap, ja que quan assisteix a classe l’alumne està aparentment bé; o del contrari, la informa que el centre informarà de l’absentisme als serveis socials i a la policia. 2a entrevista: S’acorda que si la noia queda a casa, la mare se’n portarà el router per a que ella no pugui tenir internet a l’ordinador ( se li diu que això s'acordarà també amb la mare). 3a entrevista: S’acorda el mateix de les altres vegades, ja que no s’ha complit.

Instrument de recollida de dades: La meva tutora durant l’entrevista va emplenant dades a una plantilla en paper (data, nom de l’alumne, assistents, demanda, objectiu, situació actual, acords )

Resultats obtinguts: A dia d’avui la situació segueix igual.

Grau de satisfacció: Tant la meva tutora com jo estàvem satisfetes en quant a haver assessorat a la noia sobre la conveniència d’assistir  a classe i sobre com havia d’actuar, però les dues no vàrem tenir bones expectatives que noia ves la gravetat. Igual que la mare, sempre ens deia que sí  a tot, encara que no semblava demostrar compromís en l’acordat.

Compliment dels compromisos i dels acords anteriors: Hem emplenat el full intern de detecció i comunicació de situacions d’absentisme dels centres educatius i el full extern de derivació i sol·licitud de col·laboració als serveis socials. La noia no acorda el pactat.

Principals dificultats: Una dificultat afegida és que només ens podem entrevistar amb la noia quan ve a classe i a l’entrevistar-la també falta a classe. Penso que la noia no sembla conscient del perill d’abandonament escolar.