PREPARANT EL CANVI DE METODOLOGIA

Una part del professorat està convençut de la necessitat de metodologies innovadores però per posar en marxa un pla cal anar més enllà de teories i bones intencions. Si l’objectiu és implantar la metodologia de treball per projectes a secundària, la meva proposta és coordinar i assessorar de manera directe a professorat de primer d’ESO que es vulgui implicar, i perquè sigui afectiu, tenint molt en compte la mirada de docent.

 Un cop es dugui a terme el projecte a primer d’ESO durant la segona avaluació, la intenció és presentar-lo a segon d’ESO de cara a la tercera avaluació i seguir treballant també a primer d’ESO amb un altre tema que es proposi; sent el nou objectiu per al proper curs la implantació de treball per projectes a tot secundària.

Abans de les vacances de Nadal vàrem acordar, amb els professors de Ciències Naturals i Ciències Socials, el tema sobre el qual treballarien els alumnes des de les dues assignatures, com podrien repartir les sessions i el temps setmanal que hi dedicarien. També vaig informar a l’equip directiu, presentant una planificació del projecte, el qual varen aprovar i varen donar el seu recolzament a la proposta. Com a assessora faré la planificació, el seguiment del projecte en cada grup de primer d’ESO i vetlaré per la coordinació dels diferents professors. Assistiré com a dinaminitzadora de la classe amb el professor a totes les classes dels cinc grups de primer d'ESO que, per compatibilitat d'horari, sigui possible. Farem amb els professors implicats reunions periòdiques per anar aclarint com es durà a terme cada sessió i per resoldre dubtes, de manera que els professors vagin actuant de cada vegada de manera més autònoma i en un futur realitzin les funcions que en principi són realizades per la persona que assessora. 

Els alumnes dedicaran dues sessions setmanals d’una hora al projecte, una serà a una hora de Ciències Naturals i l’altra  a Ciències Socials i faran servir els portatils del centre per als alumnes, connectats al Wi-Fi. A la resta d’hores setmanals d’aquestes assignatures es seguirà amb el currículum com sempre.

Elaboració del pla durant la segona avaluació (segon trimestre):

Sessions	Activitat	Persones implicades
1a	Presentar com a tema “Materials i extracció de recursos naturals” i generar interès i motivació pel projecte als alumnes. Evidenciar els coneixements previs que tenen els alumnes i animar-los a que expressin quins són els continguts que voldrien aprendre sobre el tema. Saber què és el que volen aprendre del tema i fer que es  plantegin què poden fer per adquirir aquests coneixement. Començar motivant i generant interès. Visualització amb el canó de vídeos youtube sobre extracció de coltan, diamants, petroli... Debat dinamitzat pel professor. El professor promou el debat i la reflexió, llançant preguntes i en ocasions adreçant-les als alumnes menys participatius. Posar un lloc a l’aula (paper blanc a la paret) on s’aniran posant evidències de la feina feta.	Alumnes 1r (escoltar, participar, decidir, preparar el lloc a l'aula pel projecte) Prof naturals (dinamitzar, animar) Assessora (preparar preguntes motivadores, disseny del lloc del projecte, preparar graella pels alumnes on anotin les tasques de cada sessió)
2a	Creació d’un blog de grup (grups de quatre membres) per part dels alumnes en el qual una de les etiquetes sigui per al diari del que van fent a cada sessió . Una altra etiqueta serà per posar informació (enllaços, texts copiats...). L’altra amb redaccions fetes pels alumnes . Una altra per a la presentació del projecte (si volen hi podran penjar un PowerPoint)... Tenint en compte l’heterogeneïtat del grup, fer un seguiment més acurat d’alguns alumnes, i fomentar l’autonomia dels qui sí que te coneixements previs. (Tots els enllaços dels blogs seran penjats a un wikispace)	Alumnes 1r ( creació del blog) Prof socials (guiar, fer els grups heterogenis) Assessora (creació del wikispace )
3a	Fer preguntes que orientin la recerca d’informació. Elegir objectius (cada alumne ha d’apuntar, a més, els seus objectius personals al quadern). Promoure l’elaboració d’un guió de treball (modificable segons els interessos). Cada grup elabora el seu propi guió de treball i comença la recerca d’informació. Pactar amb els alumnes què serà avaluat: sobre els objectius, el projecte en sí, i sobre el procés d’elaboració. Cada sessió o part del projecte tindrà una nota consensuada entre professor i alumnat.	Alumnes 1r (decidir) Prof naturals (guiar) Assessora ( preparar preguntes que encaminin el procés, preparar la graella per a l'evaluació)
4a i 5a	Aprendre a transformar la informació en saber: El professor presenta un text relacionat amb el tema projectant-lo a la pantalla de la classe (també es penja al wiki, com a també els vídeos vists a la primera sessió i altra informació facilitada) i en gran grup s’extreuen les idees rellevants i paraules clau que el professor anota a la pissarra i els alumnes als seus quaderns ( els alumnes han de prendre els seus apunts en tot moment). Treballar la informació en petit grup ( el professor pauta els minuts). Cinc minuts per fer-se seva la informació individualment.   Posada en comú del text amb paraules pròpies de diferents alumnes.	Alumnes 1r (reelaborar la informació) Prof socials (4a) i naturals (5a) (guiar) Assessora (disseny de la sessió)
6a i 7a	Organització del grup per treballar sobre la recerca d’informació per parelles als portàtils. Selecció dels llocs d’on es pot extreure informació. Redactar al quadern el que explicaran a l’alta parella del grup. Comunicació al grup de la feina feta.	Alumnes 1r (reelaborar la informació) Prof socials (6a) i naturals (7a) (guiar) Assessora (disseny de la sessió)
8a, 9a, 10 i 11a	Reelaboració de la informació: Redacció en grup, recopilant la informació treballada i la que ha treballat la resta del grup.	Alumnes 1r (reelaborar la informació) Prof socials (8a i 10a) i naturals (9a i 11a) (guiar) Assessora (disseny de la sessió)
12a	Comunicació: Un o dos membres de cada grup explica a un altre grup la feina feta al seu blog. (Als alumnes se’ls diu com organitzar-se per repartir-se entre els grups)	Alumnes 1r (exposar i avaluar) Prof socials (guiar) Assessora (organització)
13a	Preparació de l’exposició oral	Alumnes 1r (preparació de l'exposició) Prof naturals (guiar) Assessora (guiar)
14a, 15a	Exposició oral dels membres de cada grup i la resta avaluarà l’exposició.	Alumnes 1r (exposar i avaluar) Prof socials (14a) i naturals (15a) (avaluar) Assessora ( graella i qüestionari per a avaluar)
16a	Prova individual amb preguntes sobre el projecte i el seu procés i sobre la feina feta de cada un dels membres del grup. També amb preguntes relacionades sobre la construcció de la pròpia identitat ( que no comptabilitzen per  a la nota de l’avaluació). Els professors de naturals i socials es repartiran els alumnes primer per corregir els exàmens, de manera que cada professor ( nat. i soc.) tingui al manco una nota d'examen escrit o una nota d'exposició oral, a més de les altres notes de cada sessió amb ell)	Alumnes 1r (contestar l'avaluació) Prof socials (vigilar l'avaluació) Assessora (disseny de l'avaluació, preparar graella per a l'avaluació final, i avaluar les preguntes sobre la construcció de la pròpia identitat de cara a la tasca d'orientació en un futur)
17a	Presentació del projecte als alumnes i professors de 2n d’ESO: Els professors implicats i un grup d’alumnes presentarem el projecte i el seu procés al teatre del col·legi. (durant el tercer trimestre està previst dur a terme el pla a també a 2n d'ESO.)	Alumnes 1r i 2n (presentació: un grup d'alumnes elegit pels professors) Tot el professorat de 1r i 2n d’ESO ( presentació: un professor de naturals i/o un professor de socials de 1r d'ESO)   Assessora (presentació)