ASSESSORAMENT A LA PROFESSORA DE MATEMÀTIQUES

Per tal d’adequar les activitats d’avaluació de matemàtiques a les necessitats del cas “A” (etiqueta: casos) , y també per a altres adaptacions no significatives, ens vàrem reunir la psicopedagoga i jo amb la professora de matemàtiques.

Estructuro la intervenció psicològica indicant els moments, activitats i procediments segons l’assignatura Models d’Orientació i intervenció psicopedagògica.

Moments	Activitats	Procediments
1. Primera aproximació a l’escenari d’intervenció i inici de la negociació (Anàlisi 1)	Recepció de la demanda i detecció de la necessitat: l’alumna ha suspès tots els controls adaptats de matemàtiques i la professora sol·licita assessorament	Anàlisi de la necessitat: La psicopedagoga, la professora i jo revisem els controls. La professora ens diu que els exercicis de l’examen adaptat són molt senzills i si baixa més el nivell ja no serà una AC no significativa. Pla de treball: La psicopedagoga li diu que mirarem de fer un examen on no baixem  el nivell, però amb pautes que ajudin a la noia a resoldre les activitats.
2. Primeres actuacions que es desprenen de la negociació (Actuació 1)	Recopilació i anàlisi d’informació	Vaig a buscar la noia a la seva classe i vàrem repassar (la meva tutora i jo) amb la noia un dels controls al despatx. Guiant-li les passes a seguir va fer correctament els exercicis. Després, va fer altres exercicis del llibre de matemàtiques, d’un nivell de dificultat major dels de l’examen adaptat i també ho va fer bé, però amb ajuda  (recordant regles i en alguna ocasió les tables de multiplicar)
3. Ajustament dels pla de treball (Anàlisi 1)	Presa de decisions	Reunió de la professora amb la psicopedagoga i amb jo per fer propostes per  a concretar l’actuació: en lloc de fer l’adaptació amb exercicis molt senzills però sense cap tipus d’ajuda, es poden fer de major dificultat guiant-los
4. Intervenció i implementació del pla de treball (Actuació 2)	Implementació de les accions en què es concreta la intervenció	Vàrem col·laborar amb la professora en la preparació d’un nou examen adaptat amb exercicis de major dificultat que el primer, amb operacions semblants a la resta dels companys però on se li indicaven regles, pautes a seguir, i se li va permetre tenir les tables de multiplicar.
Reflexió, avaluació i nous objectius (Anàlisi 3)	Valoració de la intervenció realitzada	L’alumna va realitzar la nova activitat d’avaluació amb un resultat satisfactori. La professora, a partir d’ara canviarà la manera d’adaptar els exercicis.

La psicopedagoga va assessorar a la professora sobre la manera d’adaptar l’examen. Hi ha alumnes que rebent l’ajuda adequada poden realitzar els mateixos exercicis que la resta dels companys. Penso que és millor aquesta opció que posar directament exercicis més senzills sense ajuda.