Una part del professorat està convençut de la necessitat de
metodologies innovadores però per posar en marxa un pla cal anar més enllà de
teories i bones intencions. Si l’objectiu és implantar la metodologia de
treball per projectes a secundària, la meva proposta és coordinar i assessorar
de manera directe a professorat de primer d’ESO que es vulgui implicar, i
perquè sigui afectiu, tenint molt en compte la mirada de docent.
Un cop es dugui a terme el
projecte a primer d’ESO durant la segona avaluació, la intenció és presentar-lo
a segon d’ESO de cara a la tercera avaluació i seguir treballant també a primer
d’ESO amb un altre tema que es proposi; sent el nou objectiu per al proper
curs la implantació de treball per projectes a tot secundària.
Abans de les vacances de Nadal vàrem acordar, amb els professors de
Ciències Naturals i Ciències Socials, el tema sobre el qual treballarien els
alumnes des de les dues assignatures, com podrien repartir les sessions i el
temps setmanal que hi dedicarien. També vaig informar a l’equip directiu,
presentant una planificació del projecte, el qual varen aprovar i varen donar
el seu recolzament a la proposta. Com a assessora faré la planificació, el seguiment del
projecte en cada grup de primer d’ESO i vetlaré per la coordinació dels
diferents professors. Assistiré com a dinaminitzadora de la classe amb el professor a totes les classes dels cinc grups de primer d'ESO que, per compatibilitat d'horari, sigui possible. Farem amb els professors implicats reunions periòdiques per anar aclarint com es durà a terme cada sessió i per resoldre dubtes, de manera que els professors vagin actuant de cada vegada de manera més autònoma i en un futur realitzin les funcions que en principi són realizades per la persona que assessora.
Els alumnes dedicaran dues sessions setmanals d’una hora al projecte,
una serà a una hora de Ciències Naturals i l’altra a Ciències Socials i faran servir els portatils del centre per als alumnes, connectats al Wi-Fi. A la resta d’hores
setmanals d’aquestes assignatures es seguirà amb el currículum com sempre.
Elaboració del pla durant la segona avaluació (segon trimestre):
Sessions
|
Activitat
|
Persones
implicades
|
1a
|
Presentar com a tema “Materials i extracció de
recursos naturals” i generar interès i motivació pel
projecte als alumnes. Evidenciar els coneixements previs que tenen els
alumnes i animar-los a que expressin quins són els continguts que voldrien
aprendre sobre el tema. Saber què és el que volen aprendre del tema i fer que
es plantegin què poden fer per adquirir aquests coneixement.
Començar motivant i generant interès. Visualització amb el canó de vídeos
youtube sobre extracció de coltan, diamants, petroli... Debat dinamitzat pel
professor. El professor promou el debat i la reflexió, llançant preguntes i
en ocasions adreçant-les als alumnes menys participatius. Posar un lloc a
l’aula (paper blanc a la paret) on s’aniran posant evidències de la feina
feta.
|
Alumnes 1r (escoltar, participar, decidir,
preparar el lloc a l'aula pel projecte)
Prof naturals (dinamitzar, animar)
Assessora (preparar preguntes motivadores,
disseny del lloc del projecte, preparar graella pels alumnes on anotin les
tasques de cada sessió)
|
2a
|
Creació d’un blog de grup (grups
de quatre membres) per part dels alumnes en el qual una de les etiquetes
sigui per al diari del que van fent a cada sessió . Una altra etiqueta serà
per posar informació (enllaços, texts copiats...). L’altra amb redaccions
fetes pels alumnes . Una altra per a la presentació del projecte (si volen hi
podran penjar un PowerPoint)... Tenint en compte l’heterogeneïtat del grup,
fer un seguiment més acurat d’alguns alumnes, i fomentar l’autonomia dels qui
sí que te coneixements previs. (Tots els enllaços dels blogs seran penjats a
un wikispace)
|
Alumnes 1r ( creació del blog)
Prof socials (guiar, fer els grups
heterogenis)
Assessora (creació del wikispace )
|
3a
|
Fer preguntes que
orientin la recerca d’informació. Elegir objectius (cada alumne ha d’apuntar,
a més, els seus objectius personals al quadern). Promoure l’elaboració
d’un guió de treball (modificable segons els interessos). Cada grup
elabora el seu propi guió de treball i comença la recerca d’informació.
Pactar amb els alumnes què serà avaluat: sobre els objectius, el projecte en
sí, i sobre el procés d’elaboració. Cada sessió o part del projecte
tindrà una nota consensuada entre professor i alumnat.
|
Alumnes 1r (decidir)
Prof naturals (guiar)
Assessora ( preparar preguntes que encaminin
el procés, preparar la graella per a l'evaluació)
|
4a i 5a
|
Aprendre a transformar la informació en saber:
El professor presenta un text relacionat amb el tema projectant-lo a la
pantalla de la classe (també es penja al wiki, com a també els vídeos vists a
la primera sessió i altra informació facilitada) i en gran grup s’extreuen
les idees rellevants i paraules clau que el professor anota a la pissarra i
els alumnes als seus quaderns ( els alumnes han de prendre els seus apunts en
tot moment). Treballar la informació en petit grup ( el
professor pauta els minuts). Cinc minuts per fer-se seva la informació individualment.
Posada en comú del text amb paraules pròpies de diferents alumnes.
|
Alumnes 1r (reelaborar la informació)
Prof socials (4a) i naturals (5a)
(guiar)
Assessora (disseny de la sessió)
|
6a i 7a
|
Organització del grup per treballar sobre la
recerca d’informació per parelles als portàtils. Selecció
dels llocs d’on es pot extreure informació. Redactar al quadern el
que explicaran a l’alta parella del grup. Comunicació al grup de la feina
feta.
|
Alumnes 1r (reelaborar
la informació) Prof socials (6a) i naturals (7a)
(guiar)
Assessora (disseny
de la sessió)
|
8a, 9a,
10 i 11a
|
Reelaboració de la informació: Redacció en
grup, recopilant la informació treballada i la que ha treballat la resta
del grup.
|
Alumnes 1r (reelaborar
la informació)
Prof socials (8a i 10a) i
naturals (9a i 11a) (guiar)
Assessora (disseny de la
sessió)
|
12a
|
Comunicació: Un o
dos membres de cada grup explica a un altre grup la feina feta al seu blog.
(Als alumnes se’ls diu com organitzar-se per repartir-se entre els grups)
|
Alumnes 1r (exposar i avaluar)
Prof socials (guiar)
Assessora (organització)
|
13a
|
Preparació de l’exposició oral
|
Alumnes 1r (preparació de l'exposició)
Prof naturals (guiar)
Assessora (guiar)
|
14a, 15a
|
Exposició oral dels
membres de cada grup i la resta avaluarà l’exposició.
|
Alumnes 1r (exposar i avaluar)
Prof socials (14a) i naturals (15a)
(avaluar)
Assessora ( graella i qüestionari per a
avaluar)
|
16a
|
Prova individual amb preguntes sobre el
projecte i el seu procés i sobre la feina feta de cada un dels membres del
grup. També amb preguntes relacionades sobre la construcció de la pròpia
identitat ( que no comptabilitzen per a la nota de l’avaluació).
Els professors de naturals i socials es repartiran els alumnes primer per
corregir els exàmens, de manera que cada professor ( nat. i soc.) tingui al
manco una nota d'examen escrit o una nota d'exposició oral, a més de les
altres notes de cada sessió amb ell)
|
Alumnes 1r (contestar l'avaluació)
Prof socials (vigilar l'avaluació)
Assessora (disseny de l'avaluació, preparar
graella per a l'avaluació final, i avaluar les preguntes sobre la construcció
de la pròpia identitat de cara a la tasca d'orientació en un futur)
|
17a
|
Presentació del projecte als alumnes i
professors de 2n d’ESO: Els professors implicats i un
grup d’alumnes presentarem el projecte i el seu procés al teatre del
col·legi.
(durant el tercer trimestre està previst dur a terme el pla a també a 2n d'ESO.) |
Alumnes 1r i 2n (presentació: un grup
d'alumnes elegit pels professors)
Tot el professorat de 1r i 2n d’ESO (
presentació: un professor de naturals i/o un professor de socials de 1r
d'ESO)
Assessora (presentació)
|
