INICI DE LES CLASSES

DOCUMENT DE LES ADAPTACIONS CURRICULARS NO SIGNIFICATIVES

Amb la meva tutora vàrem revisar la informació de l’alumnat que necessitava adaptacions de 1r d’ESO i de cada un d’ells vàrem emplenar un document, assenyalant les recomanacions que havien de seguir els professors en cada assignatura en particular com a també en general quant en el format i contingut de la tasca, en la metodologia i en l’espai i el temps. Em va semblar una feina molt acurada, però general, ja que aquest document que havíem de donar als professors després requeria una feina per la seva part d’adaptar-lo al dia a dia de l’aula. Aquest document també el vàrem penjar a la carpeta “Departament d’Orientació 2014-2015” per al professorat, a la qual el professorat hi pot accedir a través dels seus portàtils.

SESSIÓ INFORMATIVA DE TRANSICIÓ A SECUNDÀRIA PER ALS PARES I MARES DE 1r D’ESO

La meva tutora de pràctiques (encarregada de 1r, 4t d’ESO i batxillerat), el pedagog  ( que a secundària té assignat 2n i 3r d’ESO) i la psicòloga del centre a una reunió a la qual jo també vaig assistir, varen concretar què tractarien en la Sessió informativa de transició a Secundària. Varen elaborar un PowerPoint per presentar als pares mentre els informaven, per elaborar-lo varen utilitzar algunes diapositives que tenien del curs anterior i les varen actualitzar. Em va parèixer molt encertat i adequat tot el que havien preparat, ja que molts de pares, com els seus fills tenen dubtes i pors davant el començament d’una nova etapa. La informació als pares es va donar dimarts dia 30 a les 19h al teatre del col·legi i òbviament, jo també hi vaig anar. Va començar el pedagog parlant de les característiques i de la dinàmica de Secundària i de les diferències més significatives respecte a Primària, cosa que em va semblar molt interessant, sobretot pels pares que era la primera vegada que tenien un fill o filla a Secundària. Després la psicòloga va parlar del món de l’adolescència, amb una aptitud molt positiva que convidava als pares i a les mares a encoratjar-se per afrontar amb il·lusió al gran repte que suposa conviure amb l’adolescent. I en tercer lloc, la psicopedagoga ( la meva tutora) va donar als pares uns savis consells per a que, des del lloc de pares i mares, ajudessin als seus fills i filles a organitzar-se, a optimitzar el temps, adoptessin mesures preventives davant el fracàs i els animessin a desenvolupar les seves capacitats. Vaig captar en l’ambient que els pares i mares estaven satisfets amb la informació, però em va cridar l’atenció que no hi havia molta gent, tenint en compte que hi ha cinc línies.  

REUNIÓ AMB EL PROFESSORAT SOBRE LES ADAPTACIONS

Ens vàrem reunir amb el  professorat de 1r d’ESO per a concretar a quins alumnes s’havia de fer, si calia, adaptacions i de quin tipus. El professorat va demostrar bona predisposició. La impressió que vaig tenir d’aquesta reunió va ser positiva, ningú va posar cap pega per fer les adaptacions. 

PRIMERES ENTREVISTES AMB PARES I MARES

Durant aquestes darreres setmanes de setembre vaig assistir a dues entrevistes que va tenir la meva tutora de pràctiques, una amb la mare d’una alumna i l’altre amb el pare i la mare d’una altra alumna. En ambdues entrevistes hi havia una preocupació dels pares per si es seguirien fent adaptacions a les seves filles i la psicopedagoga els va tranquil·litzar i també els va informar que rebrien una hora de reforç educatiu amb un Pedagog Terapeuta i hi varen estar d’acord. D’aquesta entrevista el que més em va cridar l’atenció va ser l’acurada forma en que la psicopedagoga en tot moment sol·licitava la conformitat dels pares en les seves decisions. Vaig notar que els pares quedaven satisfets amb que es comptés amb ells a l’hora de prendre decisions.